Kindertanz Pädagogik: Safe Space & Diversität mit 3-6 und 6-10 J.

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Wie gelingt es, eine Gruppe zu führen, in der sich jedes Kind willkommen, sicher und wertgeschätzt fühlt?

Wie schaffen wir einen Unterricht, der individuelle Bedürfnisse berücksichtigt, ohne einzelne Kinder auszugrenzen oder ständig in den Mittelpunkt zu stellen? Wie können wir klare Grenzen setzen und gleichzeitig Mitbestimmung ermöglichen? Welche Rituale, Methoden und Materialien helfen dabei, eine starke Gemeinschaft aufzubauen, in der jedes Kind seinen Platz findet?

In dieser praxisnahen Fortbildung verbinden wir aktuelle Erkenntnisse aus der modernen Kindheitspädagogik mit einer Vielzahl sofort einsetzbarer Methoden für den Modernen und Kreativen Kindertanz mit einem Unterricht, der Sicherheit vermittelt, Diversität als Bereicherung versteht und Kindern echte Teilhabe ermöglicht.

Der Schwerpunkt dieses Webinars liegt auf einer ausgewogenen Mischung aus theoretischem Hintergrundwissen, Selbsterfahrung und unmittelbarer Praxis. Nahezu alle Methoden und Ideen werden gemeinsam ausprobiert, reflektiert und direkt auf unterschiedliche Altersgruppen und verschiedene Gruppenzusammensetzungen übertragen.

Inhalte und Ziele der Fortbildung

Safe Space schaffen

• Was bedeutet ein sicherer Lernraum im Kindertanz und wie erschaffe ich ihn?
• Vertrauen aufbauen und Beziehungen gestalten
• Fehlerfreundlichkeit und Selbstwirksamkeit fördern
• Rituale für Orientierung, Struktur und Geborgenheit

Diversität bewusst gestalten

• Die Vielfalt im Tanzunterricht sichtbar und selbstverständlich machen
• Unterschiedliche Lebensrealitäten anhand der kulturellen, sozialen, körperlichen und geschlechtlichen Hintergründe berücksichtigen
• Sprache, Musik, Bilder und Materialien bewusst und vielfältig auswählen
• Eigene Vorstellungen und Gewohnheiten im Unterricht hinterfragen
• Stigmata, Stereotype und Vorurteile erkennen und Ausgrenzung vermeiden
• Unterschiedliche Zugänge zu Bewegung und Ausdruck ermöglichen
• Einen Unterricht schaffen, in dem sich möglichst alle Kinder und Jugendlichen sicher, gesehen und zugehörig fühlen

Neurodiversität verstehen und berücksichtigen

• Grundlagen verschiedener Formen von Neurodivergenz kennenlernen, z. B. Autismus, ADHS/ADS, Dyspraxie und Tourette
• Zu verstehen, welche unterschiedlichen Arten es gibt, wahrzunehmen, zu lernen und sich zu konzentrieren
• Verschiedene Bedürfnisse bei der Reizverarbeitung, Konzentration und Bewegung berücksichtigen und begleiten
• Unterricht, Aufgaben und Anweisungen flexibel gestalten
• Unterschiedliche Möglichkeiten zur Teilnahme und zum Ausdruck anbieten
• Kindern Raum für Bewegung, Pausen und individuelle Strategien geben
• Unterschiede berücksichtigen, ohne Kinder zu bewerten, zu stigmatisieren oder auf eine Diagnose zu reduzieren

Herausfordernde Situationen meistern

• Wenn Kinder viel Aufmerksamkeit benötigen
• Umgang mit schüchternen oder impulsiven Kindern
• Konflikte konstruktiv begleiten
• Ausgrenzung früh erkennen und vorbeugen
• Klare Grenzen setzen – ohne Strafen aber konsequent

Alle Kinder erreichen

• Unterricht auf verschiedenen Schwierigkeitsstufen binnendifferenziert gestalten
• Verschiedene Lern- und Neurotypen erkennen und dementsprechend differenziert lehren und korrigieren
• Erfolgserlebnisse für jedes Kind ermöglichen
• Individuelle Förderung innerhalb einer Gruppe
• Kooperation statt Konkurrenz fördern
• Motivation langfristig erhalten

Rechte, Pflichten und Partizipation

• Welche Regeln funktionieren wirklich und nachhaltig?
• Gruppenregeln gemeinsam mit den Kindern entwickeln
• Konsequenzen statt Bestrafung
• Mitbestimmung altersgerecht ermöglichen

Kommunikation

• Wertschätzende Sprache
• Positives Feedback geben
• Kinder stärken statt bewerten

Praxis
An jedem Tag befüllen wir einen Methodenkoffer mit sofort umsetzbaren praktischen Ideen und vielfältigen Tipps für den Unterricht.

Unter anderem beschäftigen wir uns mit:

• Kennenlern- und Vertrauensspielen
• Safe-Space- und Begrüßungsritualen
• Abschlussritualen und Reflexionsmethoden
• Kooperationsspielen
• Bewegungsaufgaben mit verschiedenen Schwierigkeitsstufen
• Partner*innen- und Gruppenaufgaben
• Methoden zur Förderung von Selbstvertrauen und Selbstwirksamkeit
• Spielen gegen Ausgrenzung und Mobbing
• Kreativen Improvisationsaufgaben
• Konzentrations- und Entspannungsübungen
• Methoden zur Emotionsregulation
• Ideen für einen wertschätzenden Stundenabschluss

Nach dieser Fortbildung kannst Du:

• Gruppen sicher und wertschätzend führen
• einen sicheren Raum im Tanzunterricht gestalten
• Diversität bewusst und selbstverständlich einbeziehen
• auf unterschiedliche Bedürfnisse flexibel reagieren
• neurodivergente Kinder besser verstehen und begleiten
• Konflikte früh erkennen und konstruktiv lösen
• klare Regeln etablieren ohne die Beziehung zu verlieren
• Rituale entwickeln, die Sicherheit und Orientierung geben
• deinen Unterricht abwechslungsreicher, inklusiver und strukturierter gestalten

Unser Ziel
Kinder erinnern sich selten an jede Choreografie.
Sie erinnern sich daran, wie sie sich gefühlt haben.
Ein Kind, das sich sicher fühlt, traut sich zu lernen.
Ein Kind, das gesehen wird, entwickelt Selbstvertrauen.
Ein Kind, das dazugehört, wächst über sich hinaus.

Lasst uns gemeinsam sichere, wertschätzende Tanzräume schaffen, in denen jedes Kind genau das erleben darf.

Kosten

Ein Kurstag – Sa oder So – mit 4 Stunden:  *EB 109 € | **regulär 119 €

Beide Kurstage – Sa und So – mit 8 Std inkl. hohem Rabatt: *EB 189 € | **regulär 199 €

• *EB = Early Booking: Anmelden bis Freitag 23. OKT 2026
• **Danach gilt der **reguläre Preis.
  

Die Kosten verstehen sich für jeden Tag inklusive:

• einem Hand Out
• einer Liste der benutzten Musik
• dem Filmen längerer Sequenzen nach direkter Erlaubnis seitens der Dozentin
• einer Teilnahmebestätigung. 

Online Teilnahme Optionen: Entweder Zoom Live Interaktiv*** oder über die Zoom Aufzeichnung! Deine Wahl triffst Du im Online-Anmeldeformular >

***BONUS: Wer Zoom Live teilnimmt, erhält als zusätzliches Geschenk die Aufzeichnung für 3 Monate dazu.

Die Aufzeichnung des Live Webinars kann innerhalb von 12 Wochen so oft Du willst im Stream von Dir angeschaut werden, ist nicht downloadbar und ausschließlich für den eigenen Gebrauch vorgesehen.

Das gesamte Arbeitsmaterial ist downloadbar, darf also dauerhaft behalten werden und ist ausschließlich für die eigenen Augen und Ohren gedacht.

Die Fortbildung ist für all diejenigen geeignet, die neue Ansätze und Methoden für den Kindertanz-Unterricht mit sofort in die Praxis umsetzbaren Ideen entdecken möchten.

• Studiobesitzer*innen,
• Multiplikator*innen aus Tanzstudios, Vereinen, Schulen, Kitas, Musikschulen,
• Tanzpädagog*innen, Gymnastiklehrer*innen, Übungsleiter*innen, Sportlehrer*innen, Erzieher*innen,
• Pädagog*innen und Fachkräfte aus OGS, Offenen Türen (OT), Kinder- und Jugendzentren und weiteren (außer)schulischen Einrichtungen,
• Sozialpädagoginnen, Theaterpädagoginnen und Fachkräfte aus verwandten Berufsfeldern, die mit Kindern arbeiten und Tanz und Bewegung in ihre pädagogische Praxis integrieren möchten,
• Azubis für Tanz & Tanzpädagogik,
• Tänzer*Innen oder ehemalige Tänzer*Innen mit Unterrichtsabsicht
• sowie fortgeschrittene Hobbytänzer*innen mit guter Erfahrung im Tanz und ähnliche Zielgruppen.

Aktuelle Feedbacks von Esther’s Schüler*innen

• „Esther schafft einen Raum, in dem ich mich sicher fühle und einfach tanzen kann – ohne Angst, etwas falsch zu machen.“
• „Ich habe jahrelang nicht getanzt, weil ich schlechte Erfahrungen gemacht hatte. Bei Esther habe ich zum ersten Mal wieder Freude am Tanzen gefunden.“
• „Ich habe das Gefühl, mit all meinen vermeintlichen Stärken und Schwächen willkommen zu sein. Ich muss nichts verstecken.“
• „Esther merkt, wann sie mich pushen kann und wann ich eher Schutz und Ruhe brauche. Genau diese Balance macht ihren Unterricht für mich so besonders.“
• „Ich fühle mich gesehen, ohne dass ich das Gefühl habe, ständig bewertet zu werden.“
• „Esther schafft es, unterschiedliche Menschen in einer Gruppe zusammenzubringen. Jede*r darf auf die eigene Art tanzen und trotzdem entsteht ein echtes Miteinander.“
• „Ich habe gelernt, meinem Körper wieder zu vertrauen und nicht ständig darüber nachzudenken, wie ich auf andere wirke.“
• „Bei Esther darf ich Fehler machen, ausprobieren und neu anfangen. Dadurch traue ich mich Dinge, die ich mir vorher nicht zugetraut hätte.“