Kreativer Kindertanz + somatisches Arbeiten mit 6-10 J.

Kreativer Kindertanz trifft somatisches Arbeiten für den Unterricht mit 6-10 J.

In dieser intensiven Ein-Tages-Fortbildung erfahren Tanzunterrichtende, wie sich somatische Ansätze und neurodiverses Wissen wirkungsvoll mit dem kreativen Kindertanz für das Grundschulalter verbinden lassen.

fundiert | kreativ | lebendig | kindgerecht | praxisorientiert

Sonntag 26. APR 2025  Zoom Live Interaktiv oder als Aufzeichnung mit Theresa Diehl

Am Samstag 25.4. unterrichtet sie Kindertanz & interdisziplinäres Arbeiten mit 3-6 J.

Zeiten
ZOOM LIVE INTERAKTIV
Sonntag 10.30-15.30 Uhr
inkl. ca. 30 min. Gesamtpausendauer eingeteilt nach Bedarf
ZOOM AUFZEICHNUNG 
insgesamt 4,5 Std Dauer | Pausen rausgeschnitten

Kinder individuell stärken durch somatische Prinzipien und neurodiverses Wissen in Tanz und Bewegung

In diesem intensiven, praxisorientierten Ein-Tages-Fortbildung erfahren Tanzunterrichtende, wie sich somatische Ansätze wirkungsvoll mit dem kreativen Kindertanz verbinden lassen. Der Fokus liegt darauf, Kinder in ihrer individuellen Einzigartigkeit zu begleiten, Blockaden wahrzunehmen und mit kreativen Impulsen Motorik, Fantasie und Ausdruckskraft zu fördern.

Dabei werden gezielt Aspekte der frühkindlichen Entwicklung berücksichtigt. Die Inhalte orientieren sich an gehirngerechtem Lernen, um die kognitive, emotionale und soziale Entwicklung der Kinder optimal zu unterstützen.

Nach einer kurzen Theorie-Einheit mit grundlegendem Hintergrundwissen zu Somatischen Grundprinzipien stehen zwei exemplarische praktische Tanzstunden für unterschiedliche Altersgruppen im Mittelpunkt. Theresa präsentiert zwei verschiedene Stundenbilder für den kreativen Kindertanz, die somatische Prinzipien integrieren und vielfältige Bewegungs- und Ausdrucksmöglichkeiten eröffnen. Sie stellt mögliche Varianten der verschiedenen praktischen Ideen vor und gibt didaktisch-methodische Tipps, wie sich die Inhalte flexibel an unterschiedliche Altersgruppen, Themen oder Lernziele anpassen lassen.

Ein weiteres wichtiges Thema ist der Umgang mit Neurodiversität (ADHS, ADS, Hochsensibilität etc.) innerhalb einer Kindertanzgruppe. Hier gibt Theresa verschiedene Fallbeispiele aus ihrer Unterrichtspraxis mit möglichen Sicht- und Umgangsweisen, hilfreichen Methoden sowie praktischen Lösungsvorschlägen; das sogenannte “Notfallset“ für deinen pädagogischen Alltag.

Die Fortbildung zeigt, wie Tanz, Bewegung und Somatik als Ressourcen für Kreativität, Regulation und ganzheitliche Entwicklung genutzt werden können – unter besonderer Berücksichtigung der frühkindlichen Lern- und Entwicklungsprozesse, so dass Kinder spielerisch und achtsam in ihrer gesamten Persönlichkeit gestärkt werden.

Inhalte im Überblick

• Einführung in die Grundprinzipien der Somatik und deren Anwendung im kreativen Kindertanz
• Praxisbeispiele für Kinder im Alter von 6-8 Jahren und 8-10 Jahren
• Demonstration und Reflexion zweier exemplarischer praktischer Stundenbilder
• Methoden zum Umgang mit Neurodiversität (z. B. ADHS, autistische Züge, motorische Besonderheiten)
• Arbeit in Kleingruppen (Break Room Sessions) und praxisnahe Vertiefung für den eigenen Unterricht
• Abschlussrunde mit Zeit für Fragen und kollegialen Austausch

Was Du mitnimmst

• Grundkenntnisse zum somatischen Ansatz im kreativen Kindertanz
• Zwei komplette beispielhafte Stundenbilder für die Altersgruppen 6-8 und 8-10 Jahre, die direkt umgesetzt werden können oder auch als Gerüst für deine eigenen Ideen einer Stundeneinheit dienen kann
• Varianten der Übungseinheiten und Ideen, um verschiedenen Gruppenzusammensetzungen gerecht zu werden und Kinder individuell abzuholen
• Verschiedene hilfreiche Methoden zur kreativen und differenzierten Gestaltung von Bewegungseinheiten
• Handwerkszeug für einen sensiblen und ressourcenorientierten Umgang mit Neurodiversität
  Es gibt immer mehr Kinder mit neurodiversen (anstatt neurotypischen) Verhaltensmerkmalen, die dann auch für uns unvermittelt in unseren Tanzstunden als „Probleme“ und „Störfelder“ auftreten. Das Know-how über Neurodiversität und einen lösungsorientierten Umgang damit, ermöglicht es dem Lehrerenden eine lebendige, respektvolle und unterstützende Lernumgebung im Kindertanz zu gestalten, in der jedes Kind in seiner Individualität wertgeschätzt und gefördert werden kann.
• Ein Handout mit dem Grundraster der Inhalte, didaktisch-methodischen Hinweisen, Musik- und Literaturtipps
• Eine Musikliste für die im Seminar benutzten Übungen

In diesem Online-Format gibt es praktische und theoretische Teile für die Teilnehmenden

---

Theresa sagt

„Bewegung ist Leben – und Kinder entdecken die Welt durch Bewegung.

Ein tapsiger Schritt, ein freudiger Hüpfer, ein Wirbel mit ausgestreckten Armen – so beginnt für viele Kinder ihre Reise in die Welt des Tanzes. Bewegung ist für sie kein Konzept, sondern ein Abenteuer: Sie krabbeln, rollen, springen und entdecken dabei nicht nur den Raum, sondern auch sich selbst.

In meinen Kursen entstehen kleine Geschichten aus Bewegung – ein Regentropfen, der vom Himmel fällt, ein Löwe, der durch die Savanne streift, ein Schmetterling, der sich aus dem Kokon befreit. Tanz wird zur Sprache, die Herz, Körper und Fantasie verbindet.

Ich begleite Kinder dabei, ihre ganz eigene Körpersprache zu finden. Hier zählt nicht, wie hoch ein Kind springt, sondern wie es strahlt, wenn es sich frei fühlt. Ohne Leistungsdruck, aber mit viel Raum für Neugier und Ausdruckskraft, erleben Kinder, dass ihr Körper ein Werkzeug für Kreativität und Selbstvertrauen ist.

Ich arbeite immer mit einem achtsamen Blick auf das, was jedes Kind mitbringt: Seine Geschichte, seine Energie, seine Art, sich mitzuteilen. Manchmal ist es ein leises Wiegen, manchmal ein stürmisches Stampfen – und beides ist willkommen.“